Современные требования математической подготовки детей перед школьным обучением

С точки зрения сторонников основывающихся на идеях Л.С. Выгодского, дети старшего дошкольного возраста могут устанавливать существенные связи и способы к освоению некоторых системных знаний. Следовательно, программа дошкольного обучения должна быть построена на какой–то системе, соответствующей возможностям дошкольников и готовящей их к освоению учебных предметов в школе.

К современным требованиям математической подготовки детей можно отнести следующие:

Обеспечение системности в процессе формирования математических знаний у дошкольников.

Повышение качества усвоения математических представлений и понятий детьми (осознанность, прочность, умение их использовать при решении практических задач).

Формирование не только математических представлений, но и базовых математических понятий.

Ориентация на развитие умственных способностей ребенка (формирование умений воспринимать, запоминать, рассуждать, анализировать, абстрагировать, схематизировать, обобщать, делать выводы, умозаключения и т.п.).

Создание благоприятных условий для развития математических представлений.

Усвоение детьми математической терминологии.

Повышения уровня познавательной активности на занятиях по математике.

Достижение высокого уровня готовности к изучению математики в школе.

Овладение приемами учебной деятельности на занятиях по математике.

Организация обучения детей с учетом индивидуальных способностей и др.

Для достижения достаточно высоких результатов обучения и развития ребенка вряд ли можно ограничиться двумя – тремя авторскими пособиями, изданными в рамках реализации той или иной программы, необходимо ориентировать педагога на наиболее эффективные технологии формирования тех или иных математических представлений/

Проанализировав психические особенности детей начального школьного обучения и дошкольников, можно сделать вывод, что основная учебная нагрузка связана со вниманием. Ребенок 6-7 лет, как правило, способен произвольно удерживать внимание около 20 минут. После этого наступает утомление. Внимание в первую очередь связанно с работоспособностью ребенка, но также и с произвольностью или волей, речевым развитием, воображением и т.д. Для того чтобы воспринимать правильно учебную программу по математическому развитию нужно продолжительно удерживать внимание.

Таким образом, можно сделать вывод, в настоящее время повышаются требования к поступающим в школу детям. Они должны уметь не только связно пересказывать текст и выразительно читать стихи, но и читать, считать и писать, что, кстати, является содержанием программы начальной школы.