Меры дошкольного учреждения, направленные на организацию продуктивного детского досуга

Педагогика » Организация досуга в дошкольном учреждении » Меры дошкольного учреждения, направленные на организацию продуктивного детского досуга

Страница 1

Миссия детского сада – обеспечение единства физического, интеллектуального и личностного развития детей в педагогическом процессе.

Практическое исследование с целью поиска эффективных форм и методов досуговой деятельности в дошкольном учреждении осуществлялось на базе ГУ «Миницентра…

Основными методами исследования были: наблюдение, анкетирование и диагностика.

Педагоги привлекают внимание родителей к проблеме организации досуга детей, разъясняют его своеобразие, многообразие видов, развивающий потенциал, важность выбора вида досуга самим ребенком.

В дошкольном учреждении проводятся тематические беседы и «открытые дни» для родителей, выставка детских фотографий «Это мы в часы досуга», выставка рисунков на тему: «Семейные увлечения», «Как я провел выходные дни», «Как я провел вчерашний вечер», «Праздник в детском саду». Проведенная работа позволила не только познакомить родителей с многообразием содержательного досуга дошкольника, но и показать им сам образовательный процесс, педагогическую технологию руководства.

В дошкольном учреждении взрослые сосредотачивают свое внимание на формировании у детей интереса к содержательной стороне досуга, при положительно-эмоциональном отношении к результатам своей деятельности.

Проводится совместная работа педагогов, воспитанников и их родителей при организации развлечений, отдыха, праздников.

Велось наблюдение за самостоятельными и организованными воспитателем играми детей. Аспекты наблюдения: игровые интересы ребенка (игровые сюжеты и роли, которым отдаются предпочтения); разнообразие, стабильность, динамичность игровых сюжетов; зависимость применения игровых умений от игровых интересов; характер игрового взаимодействия в условиях привлекательной, интересной для ребенка роли.

Наблюдение проводилось в естественных условиях и позволило увидеть влияние игровых интересов детей на ход игры, ее продолжительность, развитие игровых умений, уровень развития игровой деятельности. Результаты наблюдения были занесены в протокол. Для выявления игровых интересов и предпочтений ребенка дома используются анкетирование или интервьюирование родителей. Анкетирование было также проведено для воспитателей и детей.

Была проведена диагностика интересов дошкольников.

Диагностика состояла из анкеты с 16 пунктами. Первые четыре пункта означают мотивы посещения детского сада (делает, то, что любит; театрализация; игровая деятельность; творческая самореализация); 5–8 пункты – эмоции (веселье, грусть, скука, удивление); 9–12 пункты означают когнитивное направление (знание арифметических вычислений; знание основ грамматики; кругозор ребенка; знание основ гигиены); 13–16 пункты – поведение (взаимоотношения со взрослыми; взаимоотношения со сверстниками; уровень активности в учебно-воспитательном процессе; поведение в стрессовых ситуациях). Диагностика носила индивидуальный характер. Тесты методик предлагались в игровой форме.

Положительные стороны авторской методики:

1) методика позволяет создать информационную базу, необходимую для оценки уровня развития на каждого ребенка;

2) предлагает показатели и критерии уровней развития ребенка;

3) обосновывает направления анализа по диагностике адаптации и мотивации дошкольников;

4) инструментарий методики обеспечивает получение достоверной эмпирической информации и предусматривает процедуру оценки её надежности.

5) методика позволяет провести комплексное исследование в короткие сроки и измеряемой математическим и статистическим методами (что делает ее приемлемой для мониторинга происходящих в личности изменений, оценки эффективности проводимых воспитательных мероприятии и позволяет выступать в роли канала обратной связи);

Страницы: 1 2

Смотрите также:

Структура и содержания образования
Существуют различные трактовки понятия содержания образования. Так, Ю. К. Бабанский определяет его следующим образом: «Содержание образования — это система научных знаний, умений и навыков, овладение которыми обеспечивает всестороннее развитие умственных и физических способностей школьников, формир ...

Функционирование образовательных систем на региональном уровне
Процесс дальнейшего сближения образовательных систем на региональном уровне определяется характером развития экономических систем регионов России. Необходимо как можно быстрее проанализировать те достижения и промахи, которые есть в любой системе образования, наметить пути интеграции различных обра ...

Применение методов объяснения
Весь учебный материал, который когда-либо где-либо преподавался, авторский – известных или, увы, неизвестных авторов. Будь то схоластические истины Средневековья, реакции в ядрах тяжелых звезд или курсы МВА – все является чьим-то трудом, кто-то создал излагаемый научный материал. Природу или социум ...

Приёмы и методы запоминания

Приёмы и методы запоминания

На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.

Категории

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.newlypedagog.ru