Методика обследования уровня сформированности пересказа у детей дошкольного возраста с ОНР III уровня
1. Жил-был воробей. Приносили кушать.
2. Он не умел, да упал.
3. Кошка схватила воробьишку.
Арина озаглавила части текста так: 1. Пудик воробей. 2. Пудик упал. 3. Кошка. Но составить план и пересказать по нему рассказ ребенок не смог.
Пересказ неполный, имеются значительные сокращения, искажение смысла. Пересказ практически не содержит аграмматизмов, но наблюдается стереотипность оформления высказываний. Поиск слов, отдельные близкие словесные замены. Пересказ доступен ребенку по вопросам.
Количественная характеристика
Критерии смысловой целостности – 1 б.
Критерии лексико-грамматической сферы – 2,5 б.
Критерии самостоятельности – 1 б.
4,5 х 100 : 15 = 30
5. Пересказ в диалогических парах.
Процентное выражение качества выполнения методики:
40 + 30 + 30 + 30 + 40 = 170
170 х 100 : 200 = 85
III уровень успешности – высокий.
На основе полученных данных обследования констатирующего эксперимента мы можем составить индивидуальный речевой профиль Арины – приложение №4
Смотрите также:
Пути преодоления неуспеваемости школьников
В настоящее время можно считать доказанным, что при правильно организованном учебно-воспитательном процессе можно добиться успеваемости каждого ребенка, обучающегося в школе. Неуспеваемость ученика всегда (говорим о здоровых детях) является результатом ошибок в воспитании и обучении в школе, а иног ...
Способы обогащения словарного запаса учащихся при подготовке к сочинению в
седьмом классе
Конспект урока русского языка Тема урока: «Сочинение-рассуждение». Класс: 7 Цели: - образовательная: закрепить понятие сочинения-рассуждения; совершенствовать умение раскрывать тему с помощью цепочки аргументов; - развивающая: развивать внимание, способность к логическому мышлению, выделению законо ...
Мeтoдичecкиe ocoбeннocти рaбoты пo фoрмирoвaнию кoммуникaтивнoй кoмпeтeнтнocти
учaщихcя при oбучeнии мaтeмaтикe
Для фoрмирoвaния кoммуникaтивнoй кoмпeтeнции нa oтдeльных рaбoчих и нa вceх oткрытых урoкaх рeкoмeндуeтcя иcпoльзoвaть тeхнoлoгию рaбoты в мaлых группaх (этo тeхнoлoгия из личнocтнo-oриeнтирoвaннoгo oбучeния). В cвoeй рaбoтe учитeлю вaжнo рacкрыть cуть дaннoй тeхнoлoгии: чтo oнa дaёт в плaнe фoрмир ...
Приёмы и методы запоминания
На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.
Категории
- Главная
- Профильное обучение учащихся
- Технологии дистанционного обучения
- Формы организации обучения
- Интуиция педагога
- Мышление дошкольников
- Теория проблемного обучения
- Педагогика
- Карта сайта
- Поиск по сайту